15所高职由专科升格为本科！升本之后，职业院校如何走出特色？

记者 巩悦悦 济南报道

3月18日，随着原淄博职业学院正式升格为本科层次的淄博职业技术大学，标志着山东职业教育发展进入到了新阶段。很多人好奇，都已经有普通本科大学了，为什么高职也要办本科呢？“专升本”后，高职到底该何去何从？

山东已有4所高职院校“专升本”

早在2020年，淄博市就把支持淄博职业学院升本列入规划。淄博市印发的《关于开展高质量发展“十二大攻坚行动”的实施方案》中指出，支持淄博职业学院举办职业技术师范大学。这是官方层面首次发出支持淄博职业学院升本的声音。

等到2023年，山东省教育厅发布公示，拟向教育部申报“以淄博职业学院为基础设立淄博职业技术大学”。如今，淄博职业技术大学的正式获批，成为山东第四所成功“专升本”的职业院校，也是山东第一所公办职业本科院校。

根据教育部批复，淄博职业技术大学6个职业本科专业，今年将迎来首次招生。教育部希望山东省进一步加大投入和政策支持，引导学校注重内涵发展，突出职业教育属性定位，积极探索本科层次职业教育高质量发展路径。

根据教育部3月17日至18日公示，共有15所高职院校由专科升格为了本科。

高职也能读本科，听起来很新鲜，但并不是头一回。早在2014年，国务院就印发了《关于加快发展现代教育的决定》，首次提出要探索发展本科层次职业教育。

真正开展本科层次职业教育试点是在2019年。当年6月，教育部批准首批15所本科职业教育试点高校更名，全部为民办学校，其中就包括如今的山东外国语职业技术大学、山东工程职业技术大学及山东外事职业大学。

继首批后，全国获批本科层次职业院校不断增多。据宁波职业技术学院一位研究员此前统计，截至2024年6月，全国已有50多所学校成为本科职业学校，其中优质高职院校独立升格正在成为本科职业教育的办学主流。

3月17日至18日，在教育部公开的年度高等学校设置审批、备案结果中，记者梳理发现，包括淄博职业技术大学在内，共有15所高职院校的办学层次由专科升格为了本科，其中公办高校14所，民办高校1所。

已经有普通本科了，为何还要办职业本科

很多人好奇，都已经有普通本科大学了，职业教育为何也要办本科呢？

21世纪教育研究院院长熊丙奇曾撰文指出，此前我国教育领域对职业教育的定位是“层次教育”与“兜底教育”。所谓“层次教育”，是把职业教育作为低于普通教育的一个教育层次；所谓“兜底教育”，是通过发展职业教育，让不能接受普通教育的学生有学可上。

但这一定位，造成了社会对职业教育的认同度不高。尤其是近年来，中考后的“普职分流”，不少家长担心孩子被“分层”到中职学校，产生严重的教育焦虑。

让职业教育成为与普通教育平等的“类型教育”，学生就可根据自己的个性、能力选择适合自己的教育。这一诉求近年来得到了国家政策的支持。

2019年，《国家职业教育改革实施方案》提出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型。这意味着职业教育的地位从低于普通教育，完全转为与普通教育平等。新修订的《中华人民共和国职业教育法》于2022年5月1日起施行，其中也明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。

“升本后的职业院校到底要怎样发展，学校自身一定要明确。”中国教育科学研究院研究员指出，升格本科给了高职学校一个机会，但如果用这个机会去和本科学校PK，比拼方向显然是不对的。社会需要高技能人才，高职院校应该把培养学生技能作为自己的立身之本。

升格本科以后，山东外事职业大学在外语、经贸、人工智能等领域已形成一定优势。

作为全国首批本科层次职业教育改革试点院校，山东外事职业大学自2018年升本、2019年更名为大学以来，坚持服务国家对外开放战略和地方经济社会发展的办学定位，在办学层次、专业建设和人才培养方面取得了显著变化，毕业生就业竞争力和就业质量显著提高，为区域经济发展输送了大量高素质技术技能人才。

和储朝晖观点一致，山东外事职业大学校长孙承武也认为，区别于普通本科的学科体系，职业本科强调“手脑并用”的复合型人才培养。在他看来，职业本科学生首先应具备岗位精准对接的实操能力，如学校相关专业的学生需掌握跨境电商平台运营、同声传译设备等硬核技能。此外还需获取行业权威认证和培育技术创新思维，通过参与企业真实项目研发，提升工艺改进、数字化工具应用能力。

升本后的职业院校，到底要怎样发展

办学层次由专科升格为本科以后，高职教育应该怎么办呢？

拿山东外事职业大学来说，升格为职业本科后，该校保留了职业教育的特色，教学质量和科研水平得到进一步提升。同时，该校还新增数十个本科专业，涵盖了外语、经贸、信息技术等领域，满足了社会对高层次技术技能人才的需求。

“升本后，我们吸引了更多高学历、高水平的教师加入，同时加强了与企业的合作，聘请行业专家担任兼职教授，形成了‘双师型’教师队伍，提升了学生的实践能力。”孙承武介绍，职业本科的学历层次使毕业生在就业市场上更具优势，许多学生进入知名企业或继续深造，就业率和就业质量显著提高。

一组数据显示，在2023届、2024届本科毕业生中，山东外事职业大学有338人考取硕士研究生，其中42人被“985”“211”高校录取，33人被海外知名大学录取。

未来，职业本科究竟该何去何从呢？通过这几年的实践，孙承武认为，升本后，职业本科院校不能简单地走普通本科的路子，而应明确自身的独特定位与体系。

“职业本科应突出自身特色，打造品牌专业。”孙承武表示，不同院校可根据区域经济特点和行业需求，重点发展特色专业，形成差异化竞争优势。例如，山东外事职业大学在外语、经贸、人工智能等领域已形成一定优势，未来可进一步深化国际化办学，培养具有全球视野的技术技能人才。同时，职业本科院校应推行“毕业证+技能证”模式，鼓励学生考取高级职业资格证书。

在孙承武看来，职业本科院校的未来在于坚持职业教育的本质，突出应用型、技能型人才培养特色，同时积极探索创新路径，为职业教育高质量发展提供新范式。

“通过建设产教融合共同体、开发职业标准认证体系、完善技术技能人才成长通道，真正形成与普通本科错位发展、互补共生的教育生态，为中国制造转型升级提供精准人力支撑。”孙承武说。

新闻线索报料通道：应用市场下载“齐鲁壹点”APP，或搜索微信小程序“齐鲁壹点”，全省800位记者在线等你来报料！